Stressprävention im Sprachunterricht mit Happy Learning
Sprachenlernen soll glücklich machen – das ist in einen Satz gebracht der Happy Learning-Ansatz von Professorin Dr. Michaela Sambanis und Professor Dr. Christian Ludwig von der Freien Universität Berlin. Dazu gehört, dass im Sprachunterricht positive Gefühle aufgebaut werden. Etwa durch die Möglichkeit, eigene Stärken einzubringen…
CLIL: Fachliche Inhalte und sprachliches Lernen für Jugendliche
CLIL steht für Content and Language Integrated Learning. Es handelt sich um einen Unterrichtsansatz, bei dem fachliche Inhalte und sprachliches Lernen bewusst miteinander verbunden werden. CLIL in unterschiedlichen Kontexten Für den Fachunterricht in Klassen mit zugewanderten Jugendlichen mit Deutsch als Zweitsprache bedeutet das: Es geht…
Audiovisuell lernen – Gefällt mir!
Im Frühjahr 2026 ist im Hueber-Verlag das neue DaF-Lehrwerk Gefällt mir! erschienen, das sich speziell an Jugendliche richtet. Das Besondere daran: Von der ersten Lektion an werden Filme eingesetzt. Sie sollen nicht nur das Hör-Seh-Verstehen fördern, sondern die Lernenden durch authentisches Material motivieren und zur…
Gemeinsam gelingt’s: Unterricht in Integrationskursen für gering Literalisierte
Seit Frühjahr 2025 gibt es das neue Integrationskurskonzept des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) für gering Literalisierte. Kurz GLK oder GeLi-Kurse genannt. Hueber-Referentin und DaF-Fortbildnerin Leila Finger qualifiziert beim Bayerischen Volkshochschulverband im Rahmen des ZQ DaZ -Programms Lehrkräfte für diese neuen GeLi-Kurse. Sie legt…
Translanguaging – gemeinsam mehrsprachig
„Translanguaging heißt für mich, das gesamte sprachliche Repertoire der Lernenden als wertvolle Ressource im Unterricht zu integrieren.“ sagt Paula Hilker, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Im herkömmlichen Sprachunterricht dominiert meist eine Unterrichtssprache, die Sprachen der Lernenden bleiben unberücksichtigt. Darin…
Konflikten im Sprachkurs vorbeugen
Konflikte im Sprachkurs können vielschichtig sein. Strukturelle Konflikte entstehen aus ungleichen Rollen bzw. unterschiedlichen Machtverhältnissen. Sachkonflikte basieren auf verschiedenen Meinungen oder Informationen zu einem Thema. Interessenskonflikte haben ihren Ursprung in ungleichen Bedürfnissen oder Wünschen. Hiervon sehen sich Kursleitende oft betroffen, wenn es um den Ablauf…
Feedbackgespräche im Unterricht – so gelingen sie!
Feedback ist Wahrnehmung – nicht Wahrheit. Diese Unterscheidung ist den Hueber-Referentinnen Susanne Oberdrevermann und Sonya Dase sehr wichtig. Denn Feedback basiert auf einer von vielen möglichen Beobachtungen. Und das Mitteilen einer solchen Beobachtung sollte immer als Angebot, niemals als Urteil verstanden werden. Deswegen ist es…
Happy Learning – Lernfreude und Begeisterung wecken!
Prof. Dr. Michaela Sambanis, Lehrstuhlinhaberin für die Didaktik des Englischen an der Freien Universität Berlin, beschäftigt sich mit der Verbindung von Hirnforschung, Psychologie und Sprachdidaktik. Vor diesem Hintergrund zeigt sie, wie Lehrende die Lernfreude und Leistungsbereitschaft junger Menschen fördern können. Das scheint auch dringend nötig,…
Wie sinnvoll sind Hausaufgaben?
Der Lerneffekt von klassischen Hausaufgaben ist gleich Null – mit dieser für manche überraschenden These beginnt Hueber-Referentin Sabine Dinsel ihr Webinar zum Thema Hausaufgaben im DaF-Unterricht. Sie weist auf eine Studie von Bernhard Wittmann aus dem Jahr 1964 hin, in der eine Gruppe von Schülern…
Deutsch kreativ – Lernen mit Musik und Rhythmus
Fabian Wege ist nicht nur Referent für kreative Sprachvermittlung, sondern auch Musikpädagoge und Songwriter. Für Hueber vermittelt er in Webinaren, wie man Musik in den Unterricht integrieren und kreativ nutzen kann. Denn Musik berührt uns alle, sie ist in allen Kulturen verankert. Außerdem bringt sie…
ChatGPT im Fremdsprachenunterricht
Dr. Daniela Hartmann arbeitet am Sprachenzentrum der Humboldt-Universität zu Berlin und beschäftigt sich seit einigen Jahren mit dem Einsatz von KI-Chatbots (auf künstlicher Intelligenz basierenden Dialogsystemen) im Zusammenhang mit Fremdsprachenlernen. Im Gespräch erläutert sie Chancen und Risiken beim Einsatz von KI-Textgeneratoren wie ChatGPT im Fremdsprachenunterricht….
Berufssprache Deutsch: Lernen mit realistischen Szenarien
Szenarien sind eine Kette von situations- und handlungsbezogenen Aufgaben, die einen realistischen Hintergrund haben und eine Vielzahl von beruflichen Kommunikationssituationen abdecken. Dazu gehören beispielsweise telefonieren, E-Mails oder Dokumentationen schreiben, nachfragen, Informationen weitergeben und an Besprechungen teilnehmen. Die DaF/DaZ-Lehrende, Fortbildnerin und Lehrwerksautorin Anne Sass ist überzeugt:…
Unsere Autorin
Ariane Suckfüll arbeitet als DaF/DaZ-Dozentin, Journalistin und Prüferin. Als Lehrerin hat sie schon auf allen Niveaustufen unterrichtet. In letzter Zeit war sie vor allem in der Flüchtlingshilfe aktiv. Als Journalistin war sie viele Jahre für verschiedene, auch internationale Fachzeitschriften tätig und oft im Ausland unterwegs. Für den Blog Unterrichtspraxis DaF/DaZ verbindet sie Erfahrungen aus beiden Bereichen.