Deutsch-Test für den Beruf B2: Die mündliche Prüfung meistern
Am 1. Juli 2026 startete das neue BAMF-Kursformat „B2-BSK – Gezielte Prüfungsvorbereitung für Wiederholende“. Dieses Kursangebot richtet sich an Kursteilnehmende, die den Deutsch-Test für den Beruf B2 nicht bestanden haben. Die mündliche Prüfung ist dabei für die meisten Lernenden die größte Herausforderung. Insbesondere dann, wenn…
Stressprävention im Sprachunterricht mit Happy Learning
Sprachenlernen soll glücklich machen – das ist in einen Satz gebracht der Happy Learning-Ansatz von Professorin Dr. Michaela Sambanis und Professor Dr. Christian Ludwig von der Freien Universität Berlin. Dazu gehört, dass im Sprachunterricht positive Gefühle aufgebaut werden. Etwa durch die Möglichkeit, eigene Stärken einzubringen…
Audiovisuell lernen – Gefällt mir!
Im Frühjahr 2026 ist im Hueber-Verlag das neue DaF-Lehrwerk Gefällt mir! erschienen, das sich speziell an Jugendliche richtet. Das Besondere daran: Von der ersten Lektion an werden Filme eingesetzt. Sie sollen nicht nur das Hör-Seh-Verstehen fördern, sondern die Lernenden durch authentisches Material motivieren und zur…
Fachkräfte aus dem Ausland integrieren
Deutschland scheint für internationale, hochqualifizierte Fachkräfte nicht besonders attraktiv zu sein. Laut einer Umfrage der Bertelsmann-Stiftung liegt es bei den OECD-Ländern nur auf Platz 15 der Länder, in die Menschen aus beruflichen Gründen einwandern möchten. Also weit hinter europäischen Ländern wie Schweden (Platz 2), der…
Gemeinsam gelingt’s: Unterricht in Integrationskursen für gering Literalisierte
Seit Frühjahr 2025 gibt es das neue Integrationskurskonzept des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) für gering Literalisierte. Kurz GLK oder GeLi-Kurse genannt. Hueber-Referentin und DaF-Fortbildnerin Leila Finger qualifiziert beim Bayerischen Volkshochschulverband im Rahmen des ZQ DaZ -Programms Lehrkräfte für diese neuen GeLi-Kurse. Sie legt…
Escape Rooms – Spaß und Spannung im Sprachunterricht
Escape Rooms gibt es seit einigen Jahren in vielen Städten. Sie greifen das klassische Gaming-Sujet auf, wo Rätsel gelöst und knifflige Aufgaben erledigt werden müssen, um ans Ziel zu kommen. Termine in Escape-Room-Locations werden auch gern als Teambuilding-Maßnahme von Unternehmen gebucht. Der Clou ist, dass…
Translanguaging – gemeinsam mehrsprachig
„Translanguaging heißt für mich, das gesamte sprachliche Repertoire der Lernenden als wertvolle Ressource im Unterricht zu integrieren.“ sagt Paula Hilker, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Im herkömmlichen Sprachunterricht dominiert meist eine Unterrichtssprache, die Sprachen der Lernenden bleiben unberücksichtigt. Darin…
4 Schritte zur gewaltfreien Kommunikation im Unterricht
Das Konzept der gewaltfreien Kommunikation (GFK) geht auf den US-amerikanischen Psychologen Marshall B. Rosenberg zurück. Rosenberg erforschte, inwieweit unsere Sprache zu Gewalt beiträgt. Ein Thema, das in Zeiten von Hate Speech in sozialen Netzwerken aktueller ist denn je. Gewaltfreie Kommunikation (GFK) soll es Menschen ermöglichen,…
Der, die, das – wie erkläre ich Genus und Artikel?
In vielen Sprachen gibt es das grammatische Geschlecht Genus und die Artikel nicht. In manchen gibt es nur zwei Genera oder das Genus wird anders markiert. Definite und indefinite Artikel gibt es nur in rund 8 Prozent der Sprachen weltweit. Viele Lernende haben deswegen überhaupt…
Mit KI-Tools den Sprachunterricht differenziert gestalten
Wie kann künstliche Intelligenz (KI) Lehrenden bei der differenzierten Unterrichtsvorbereitung helfen? Und wie können Lernende die KI im Unterricht nutzen? Damit beschäftigt sich Henriette Reiche, wissenschaftliche Mitarbeiterin beim Masterstudiengang DaF/DaZ an der Universität Mainz, und hat einige Tipps dazu parat. ChatGPT und Co: Was bringt…
Unsere Autorin
Ariane Suckfüll arbeitet als DaF/DaZ-Dozentin, Journalistin und Prüferin. Als Lehrerin hat sie schon auf allen Niveaustufen unterrichtet. In letzter Zeit war sie vor allem in der Flüchtlingshilfe aktiv. Als Journalistin war sie viele Jahre für verschiedene, auch internationale Fachzeitschriften tätig und oft im Ausland unterwegs. Für den Blog Unterrichtspraxis DaF/DaZ verbindet sie Erfahrungen aus beiden Bereichen.